４年算数
調べ方と整理のしかた２
子どもの学習支援ｂｙいっちに算数スマホ版

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教え方３

　問題文に示された条件から、表を用いて、２つの見方から分類･整理して、問題を解く方法を教えます。

問題①
　1組２５人と２組２３人で、バス遠足に行くことになりました。
　アンケートで、おやつのおかしの注文をとったところ、下のようになりました。
　　　
チョコレートを選んだ人・・・・・・30人
キャラメルを選んだ人・・・・・18人
このうち、
1組でチョコレートを選んだ人は、17人でした。

2組で、チョコを選んだ人は、何人ですか？　
また、1組、2組でキャラメルを選んだ人は何人ですか？

１．最初に条件にあった表をつくります

２．次に問題文の数字を入れます

①から④の求め方
わかりやすいところから求めます

　①は、25+23で、48人となります。
　②は、25-17で、8人となります。
　④は、18-8で、10人となります。
　③は、23-10で、13人となります。

３．表の人数は、下のようになります。

答え
2組で、チョコレートを選んだ人は、13人
1組で、キャラメルを選んだ人は　8人
2組で、キャラメルを選んだ人は　10人

　上の問題の解き方を基本にして、表にあらわして考える方法を覚えておくと、似たような問題が解きやすくなります。
　次の問題を解いてみましょう。

問題②
　クラスで、野菜の好き・きらい調べをしました。表を作って、あてはまる人数をかきましょう。
　学級の人数・・・・・・・・・37人
　ピーマンが好きな人・・・・・23人
　にんじんが好きな人・・・・・30人
　両方ともきらいな人・・・・・・3人

最初に条件にあった表をつくります

次に問題文の数字を入れます

①～⑤の人数を求めましょう。
わかりやすいところから求めましょう

④は、37-30で、７人となります。
③は、7-3で、4人となります。
⑤は、37-23で、14人となります。
②は、14-3で、11人となります。
①は、23-4で、19人となります。

答えは、下のようになります。

できていたら、ほめてあげましょう

　まとめの練習問題を通して、「調べ方と整理のしかた」のおさらいをしましょう。

練習問題①

練習問題①の答え　と　とき方

最後に
　「調べ方と整理のしかた」の勉強では、普段の生活の中で、表を使って考えると便利であるということに気づかせたいですね。
　そして、落ちや重なりがないかを調べるために、表の横や縦に気をつけて考えさせたいと思います。

　特に「教え方３」のような基本問題を理解させ、教科書の練習問題に取り組み、基礎力を少しずつ身に付けていただけたらと思います。

【小学校の先生方への指導補足】
授業づくりや研究授業の一つの参考にしていただければ幸いです。

　この単元では、次の三点の指導を大切にしながら、二次元の表の便利さを理解させたいと思います。
○　二次元の表は、どんな時使うと効果的か　をとらえさせる。
○　表の縦と横に着目して、二次元の表で表すことができるようにする。
○　二次元の表から、落ちや重なりがないか考えるさせる。

単元の目標

関心・意欲・態度
　身の回りの事象について問題を見出し、資料を分類・整理して、表やグラフに表そうとする。

数学的な考え方
　資料を観点別に整理する方法を考えたり、表を活用して問題解決を図ることができる。

技能
　２つの観点から事象を整理し、表にまとめることができる。

知識・理解
　資料の分類・整理の仕方や表のまとめ方がわかる。

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　次のページには、この単元の指導の４つのポイントを掲載しています。