ノートに 何度も書かせて
正しく書けるように練習させましょう。
前のページにもどる
(２０までの数その１)
１０から２０までの数のしくみを教えます。
下のブロックの数のよみ方とかき方を教えます。
ノートに 何度も書かせて
正しく書けるように練習させましょう。
１０より大きく２０までの数の大小に気づかせます。
もんだい⑤
１８と１５は どちらがおおきいですか。
もんだい⑤のこたえ
と
だから １８ が おおきいです
もんだい⑥
１８と２０は どちらがおおきいですか。
もんだい⑥のこたえ
と
だから ２０ が おおきいです
正しく答えられたらほめてあげましょう
「２とび」「５とび」の数え方を教えます
上のサクランボは、
２ ４ ６ ８ １０ １２ １４ とかぞえます
となえかた
（にーしーろーはーとう、じゅうに、じゅうし・・・）
※「じゅうに」のところから、唱え方が変わることに気づかせましょう。
「２とび」でかぞえると 早くかぞえられるね
上のバナナは、１ふさが5本なので
５ １０ １５ ２０と数えます。
（ご じゅう じゅうご にじゅう）
「５とび」でかぞえると 早くかぞえられるね
※２とびや５とびの数え方は２年生の「かけ算」の教え方につながります。
また、1年三学期の時計の読み方の勉強でも役に立ちます。
※２とびの数え方は、5年偶数と奇数の学習にも出てきます。
１．
２．
大きい数から小さい数に並んでいることに気づかせます。正しく読めたらほめてあげましょう。
さらに
「１４はどれ？」「１９はどれ？」などの質問もして、答えさせてみましょう。
３．
上の線は学年があがると数直線といいます
右にいくほど数が
大きくなることを教えます
右にいくほど数が
大きくなることを教えます
【小学校の先生方への補足】
指導の参考にしていただければと思います。
～この単元は、十進数位取りの基礎を理解させる単元です。そこで「１００までのかず」、「１００を超えるかず」の指導を、意識しておきたいと思います～
○「数と計算」の基本的な指導をふまえて
この単元は「数と計算」の領域ですので、「数と計算」の基本的な指導の流れを下図のように「数の構成」→「数の性質（順序、系列）」→「加減の計算」として、とらえておきたいと思います。
このことをふまえ、この単元の指導の流れ（単元構成）を、とらえておきたいと思います。
①具体物の数を数図ブロックに置き換えて数を数える操作を通して、10といくつという数の構成を知る。
②20までの数のよみ方、書き方を知る。
③数概念をのばすための活動をする。
④20までの数の構成について理解を深める。
⑤20までの数の順序、系列をまとめる。
⑥20までの数さがしをする。
⑦20までの数の構成にもとづく加減の計算をする。
～「２０までのかず」の指導で
大切にしたいこと～
その１
「２０までのかずで「数の唱え方」に着目して」
じゅういち、じゅうに、じゅうさんと数えていくと、二十のところで、これまでの数の唱え方と違うことがわかります。ここが、１０進数位取りをきづかせるひとつのポイントとなることをとらえておきたいと思います。
その２
具体物の数を数図ブロックに置き換えて数を数える操作を通して、10といくつという数の構成の指導で大切にしたいこと
①具体物（教科書の図）→半具体物（ブロック）→数値化（数字）のこの流れが、数を扱う時の基本とします。そのために、子どもと一緒に、操作活動をしながら、１０を超えるかずをとらえさせ、次の順序で指導します。
◎具体物を一つずつ数えます
◎ブロックで置き換えます
◎読み方と数字の書き方を教えます。
◎具体物をさして、「じゅうしち」の読み方を教えます。
◎数字の書き方を教えます
◎１０が２つで２０となることを教えます。読み方が変わったことを教えます。
