【小学校の先生方への指導補足】
授業づくりや研究授業のヒントの参考にしていただければ幸いです。
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２年生のこの単元の基礎をおさえて、３年生の「万」の位、４年生の「億」や「兆」の位の学習につなげたいと思います。４年で学習する「億」や「兆」は、普段の生活では、なじみの薄い数なので、「億」や「兆」の大きな数を苦手とする子どもが多い単元です。
そこで、３位数や４位数まで数の範囲を広げる指導のために、「十進位取り記数法」の仕組みを理解させたいと思います。
子どもたちは、１０が１０個集まったときに１００となるという数の構成や、記数法を学習していますので、数の範囲を広げ、１００が１０個集まって１０００となることをとらえさせたいと思います。
そして、「十進位取り記数法」の指導は、具体物や位取表の活用を大切にしたいと思います。
さらに、思考力を伸ばす言葉かけを工夫したいと思います。下に例を紹介します。
【１００をこえる数の指導での言葉かけ（例）】
○「最初に数がいくつあるかを予想してみよう。」
○「１年生の時の１０のまとまりにする考え方を使えないかな」
○「１００を超える数は、なんのまとまりで考えればいいかな。」
【２位数に、０がある数の指導での言葉かけ（例）】
○「十の位に０があっても数は、あらわせるかな」
○「１００のまとまりにするの考えは、はやく、わかりやす考え方だね。」
○「表を見なくても、頭の中で考えられるかな」
【１０を、□こあつめた数の指導の言葉かけ（例）】
○「お金を使った計算ができると買い物でも便利だね」
○「１０がなんこあるかをもとに数を考えると、わかりやすいね。」
この単元の指導について、先生方の一つの参考にしていただければ幸いです。